Thème 6
Transition secondaire/postsecondaire et enseignement des mathématiques dans le postsecondaire

Voici, par ordre alphabétique d'auteur, les 9 communications qui seront présentées dans le cadre du thème 6. Les participants inscrits au groupe de travail du thème 6 assisteront à l'ensemble de ces communications.

1- Quand les bonnes méthodes ne marchent pas

Nadia Azrou, Centre universitaire Yahia Farès, Médéa, Algérie

2- Utiliser une définition, une tâche simple a priori. Le cas de la topologie de R^N

Stéphanie Bridoux, Université de Mons-Hainaut, Belgique

3- Les paradoxes de la formalisation dans l’élaboration d’un concept clef dans la transition lycée/université

Faïza Chellougui, Faculté des sciences de Bizerte, Tunisie

4- Enseigner autrement les mathématiques en Licence de Sciences : des exemples en utilisant les nouvelles technologies

Commission Inter IREM Université, supporté par Fabrice Vandebrouck en auteur principal, IREM de Paris 7 et DIDIREM, France

5- Prolégomènes « épistémographiques » à l’étude des transitions dans l’enseignement des mathématiques

Jean-Philippe Drouhard, IUFM et IREM de Nice, UMR "ADEF" de Marseille, France

6- Des « situations recherche » pour l’apprentissage des savoirs transversaux

Denise Grenier et Charles Payan, Université Joseph Fourier et CNRS, France

7- Pratiques enseignantes dans la transition lycée/université en analyse

Hikma Smida, Université El Manar, Tunisie

Imene Ghedamsi, ISEFC Université de Tunis, Tunisie

8- Des difficultés d'étudiants de l'université sur la notion de matrice à l'analyse des manuels des élèves de lycée

Fernanda Viola, LEMME, France

Catherine-Marie Chiocca, École nationale de formation agronomique, France

9- Les problèmes de transition dans l’enseignement de l’analyse :
Quelques apports des approches diverses de la didactique
Carl Winsløw, Université de Copenhague, Danemark