Thème 4
Enjeux de l’enseignement des mathématiques dans leurs liens avec les autres disciplines

Voici, par ordre alphabétique d'auteur, les 10 communications qui seront présentées dans le cadre du thème 4. Les participants inscrits au groupe de travail du thème 4 assisteront à l'ensemble de ces communications.

1- Les fonctions linéaire et affine dans l’enseignement secondaire et leur relation avec les autres disciplines

Samia Achour, Institut supérieur de l’éducation et de la formation continue, Tunisie

2- La modélisation comme moyen d'enseigner les mathématiques - une problématisation didactique

Michèle Artaud, IUFM d’Aix-Marseille, France

Latifa Sahraoui-Kaidi, Université d’Annaba, Algérie

3- Un travail pluridisciplinaire : Un itinéraire de découverte sur « le temps, le mouvement »

Alain Bois et Jean Sicaire, Collège des Quatre-Vents, Le Lude, France

4- La modélisation dans les classes du 2^e cycle du primaire

Renée Caron, Université de Montréal, Canada

5- Modélisation, informatique et multidisciplinarité dans l’enseignement des mathématiques : une expérience au collégial

Philippe Etchecopar et Lucien Roy, Cégep de Rimouski, Canada;

Christian Héon, Cégep de Victoriaville, Canada

6- L'enseignement des mathématiques dans ses liens avec l'économie

Najoua Haj Ali, École supérieure des sciences économiques et commerciales de Tunis, Tunisie

7- Autour des mathématiques dans la formation des étudiants en sciences économiques : le cas de l'algèbre linéaire à travers une étude clinique

Abdessatar Hdia, Institut supérieur de l'éducation et de la formation continue de Tunis, Tunisie

8- Décalage interdisciplinaire dans l'enseignement universitaire en économie

Valérie Henry, HEC – École de gestion de l'Université de Liège, Belgique

9- L’enseignement des équations différentielles à l'interface mathématiques–physique dans l'enseignement secondaire français

Fernand Malonga Moungabio, DIDIREM, Université Paris 7- Denis Diderot, France

10- Mise en équation différentielle et mesure des grandeurs par une intégrale, en terminale scientifique : un point de vue mathématique sur la collaboration avec la physique

Marc Rogalski, Laboratoire Paul-Painlevé, Université de Lille 1 et CNRS, France