Thème 1 Voici, par ordre alphabétique d'auteur, les 11 communications qui seront présentées dans le cadre du thème 1. Les participants inscrits au groupe de travail du thème 1 assisteront à l'ensemble de ces communications. 1- Catégorisation didactique de séquences vidéo pour l’analyse de pratiques d’enseignement des mathématiques Maurice Bertoni et Marie-Joelle Haussler, HEP Vaud, Suisse Ruhal Floris, FAPSE Université de Genève, Suisse Laura Weiss, IFMES Genève, Suisse
2- Démarche de recherche mise en place par des enseignantes du préscolaire et du primaire : un projet de formation continue Rute Borba et Guilda Guimarães, Université fédérale de Pernambuco, Brésil
3- Une communauté de pratique d’enseignants, dans l’académie de Montpellier, autour de la résolution de problèmes Marie-Claire Combes et Mireille Sauter, IREM de Montpellier, France
4- Impact de l’intégration de l’approche philosophique en mathématiques sur les pratiques pédagogiques d’enseignantes du primaire Diane Gauthier et Nicole Tremblay, Université du Québec à Chicoutimi, Canada
5- Favoriser la pratique des activités de recherche dans les classes de cycle 3 de l’enseignement primaire : communauté de pratique, pratiques d’enseignants et échanges autour de ces pratiques Jean-Philippe Georget, IUFM Orléans-Tours, France
6- Effets d’une formation sur les pratiques d’intégration d’un logiciel de géométrie dynamique : quelles perspectives pour une nouvelle ingénierie? Brigitte Grugeon-Allys, DIDIREM Université Paris 7, IUFM d'Amiens, France
7- Représentations d’enseignants du complémentaire sur une réforme du curriculum de mathématiques, réflexion en vue de développement professionnel Iman Osta, Lebanese American University, Liban
8- Une formation pour la pratique et par la pratique, des hypothèses sur la formation continue Éric Roditi, DIDIREM / EDA, Université Paris 5-Sorbonne, France
9- Conceptions des enseignants de mathématiques du secondaire concernant la lecture et l'interprétation des graphiques statistiques Omar Rouan, École normale supérieure-Marrakech, Maroc
10- Formation continue des professeurs de mathématiques au Sénégal. Analyse de la transmutation d’un dispositif de formation Moustapha Sokhna, Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Sénégal
11- Les défis de l'enseignant des sciences mathématiques du secondaire en milieu rural au Cameroun Érick Patrick Zobo, Cameroun
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